“那，《王者榮耀》算二次元嗎？”筆者問到。
“是的……吧？”累累仍然有些不太確定，“我內(nèi)心里倒是覺得應該算二次元，但是想了一下我爸爸也在玩《王者榮耀》，總感覺他是在二次元的邊緣搖擺。”
“那你希望你爸爸媽媽跟你一起聊二次元嗎？畢竟你爸爸愛玩游戲，你媽媽還是看著日本動漫長大的?！?br /> “不希望，因為他們會吐槽?！?br /> “吐槽難道不是二次元的基本技能嗎？”
“不行，他們要黑我喜歡的角色。比如《Undertale》里有個骷髏角色，他們硬要說那是和尚?！崩劾鬯伎剂似蹋瑩u了搖頭接著說，“我還是不能接受這種設定?！?br />
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或許是因為從小對繪畫一直有興趣，累累迄今為止已經(jīng)在一個繪畫培訓班里學習了5年，學習方向則是卡通創(chuàng)作。雖然累累并不想給我們分享她的畫作，但也許，這正是這位小朋友后來會喜歡上二次元文化的一大原因。
累累告訴筆者，教她畫畫的老師是一位中年男子，從畫室里陳列的各種手辦以及這位老師創(chuàng)作的畫來看，她十分確信這位老師一定是一名二次元。

在累累所上的繪畫培訓班里，其實有不少同學是因為父母的逼迫來上培訓班，他們在學習的過程中其實很不開心。不過幸運的是，也有一部分同學與累累一樣，都是在內(nèi)心深處喜愛著繪畫，在畫室里的學習過程，不僅是他們在周末最開心的一段時光，也是這群小朋友接觸二次元最好的方式。
“那你以后想從事這一行嗎？”
“現(xiàn)在都是在學習任務完成之后，再來粉二次元，至于以后要不要做這一行，現(xiàn)在還是一條咸魚，不太清楚。周圍有同學想當科學家、老師、軍人的，我可能就希望做個漫畫家吧！”

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在與這位小學生進行二次元尬聊的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)關于一些二次元文化的定義，在這位00后小朋友的身上有了全新的解讀。比如說她認為在B站逛游戲區(qū)的就不是二次元，再比如所謂的“御宅族”與二次元存在一定差異，前者更喜歡窩在家里看動畫玩游戲。

雖然按照目前行業(yè)里一些公認的定義，這位小朋友對二次元的理解存在著不少偏差，在與筆者交流的過程中也會有一些前后自相矛盾的地方。但是從二次元文化給這些小朋友帶來的快樂，以及存在于這些年輕一代身上的懵懂和種種的不確定性來看，整個行業(yè)未來發(fā)展的契機也正是存在于此。
正如這位小學生所說，二次元是一個奇妙的世界，在這個世界里充滿著各種各樣的神奇魔法。當筆者想要繼續(xù)追問下去這種魔法到底是指什么的時候，這位小朋友卻并沒有想到一個令她感到滿意的答案。
也許，這正是二次元文化的魅力所在吧。